Solo el 42% de los alumnos de Tucumán termina la primaria en tiempo y con los aprendizajes esperados
Un informe educativo reveló una fuerte brecha entre la permanencia en la escuela y los resultados académicos. Tucumán logró mejorar respecto de la cohorte anterior, pero todavía está por debajo del promedio nacional.
Tucumán mejora, pero el aprendizaje sigue siendo el gran desafío
Solo el 42% de los estudiantes de Tucumán logra completar la escuela primaria en tiempo y forma, es decir, llega a sexto grado a la edad esperada y alcanza los conocimientos requeridos en Lengua y Matemática. El dato surge del Índice de Resultados Escolares (IRE) elaborado por Argentinos por la Educación a partir de los resultados de las pruebas Aprender 2025.
El porcentaje representa una mejora de 4 puntos porcentuales frente a la cohorte anterior, cuando el indicador había alcanzado el 38%. Sin embargo, Tucumán continúa por debajo del promedio nacional, que se ubicó en 50%, lo que evidencia las dificultades que todavía persisten en los aprendizajes de los alumnos tucumanos.
Casi todos llegan a sexto grado, pero no todos aprenden lo esperado
Uno de los datos más llamativos del informe es la diferencia entre trayectoria escolar y desempeño académico. En Tucumán, 99 de cada 100 chicos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 dentro de la edad teórica, sin repetir ni abandonar sus estudios.
El problema aparece al analizar cuánto aprendieron durante ese recorrido. Apenas 4 de cada 10 estudiantes que llegaron a sexto grado sin sobreedad alcanzaron un nivel satisfactorio o avanzado simultáneamente en Lengua y Matemática. De esta manera, el desafío para el sistema educativo ya no pasa solamente por garantizar que los chicos permanezcan en las aulas, sino también por mejorar los resultados de aprendizaje.
Cómo queda Tucumán frente al resto del país
El panorama nacional muestra fuertes diferencias entre las jurisdicciones. Ciudad de Buenos Aires, con un 67%, y Córdoba, con 61%, encabezaron el ranking del Índice de Resultados Escolares. En el extremo opuesto aparecen Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%), mientras que Tucumán se ubicó con su 42%.
El informe también advierte que existe una relación importante entre los resultados educativos y el nivel socioeconómico de los estudiantes y sus familias. Sin embargo, los especialistas remarcan que esta variable no explica por sí sola las diferencias. Algunas provincias con indicadores socioeconómicos desfavorables lograron resultados superiores a la media, lo que demuestra que también intervienen otros factores vinculados con las políticas y las condiciones educativas.
El desafío: sostener la escolaridad y mejorar los aprendizajes
Los datos muestran una realidad con dos caras para Tucumán: por un lado, la retención escolar alcanza niveles muy altos; por otro, todavía existe una brecha significativa entre asistir a la escuela y alcanzar los conocimientos fundamentales al finalizar la primaria. La mejora respecto de la cohorte anterior es un dato positivo, aunque el indicador permanece 8 puntos por debajo del promedio nacional.
El informe vuelve a poner el foco en una de las principales discusiones del sistema educativo: no alcanza con que los estudiantes lleguen al final de la primaria. El desafío es que lo hagan en tiempo, sin abandonar y con aprendizajes sólidos en Lengua y Matemática. /Enterate Noticias
